Panrehiyong institusyong pang-edukasyon sa badyet ng estado
pangalawang bokasyonal na edukasyon
"Tomsk Municipal Construction College"
Pumayag ako ay pumayag
sa isang pulong ng pedagogical council I.O. Direktor ng OGBOU SPO "TK-ST"
Protokol Blg.________________ ____________________L.I. Yuschube
"__" ________________2012
JOB DESCRIPTION PARA SA GURO
1. Pangkalahatang Probisyon
1.1. Ang guro ay kabilang sa kategorya ng mga espesyalista.
1.2. Ang isang tao ay tinatanggap para sa posisyon ng guro:
– pagkakaroon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon o sekundaryong bokasyonal na edukasyon sa larangan ng pagsasanay na "Edukasyon at Pedagogy" o sa larangan na naaayon sa paksang itinuro, nang hindi naglalahad ng mga kinakailangan para sa karanasan sa trabaho, o mas mataas na bokasyonal na edukasyon o pangalawang bokasyonal na edukasyon at karagdagang propesyonal na edukasyon sa ang larangan ng aktibidad sa isang institusyong pang-edukasyon nang hindi nagpapakita ng mga kinakailangan para sa karanasan sa trabaho;
– hindi pinagkaitan ng karapatang makisali sa mga aktibidad sa pagtuturo alinsunod sa hatol ng korte na pumasok sa legal na puwersa ( ikalawang bahagi ng artikulo 331 Labor Code ng Russian Federation);
– wala o wala pang kriminal na rekord, hindi pa o napapailalim sa kriminal na pag-uusig (maliban sa mga taong tinapos ang pag-uusig na kriminal sa mga rehabilitative na batayan) para sa mga krimen laban sa buhay at kalusugan, kalayaan, karangalan at dignidad ng indibidwal (maliban sa iligal na paglalagay sa isang psychiatric na ospital , paninirang-puri at insulto), sekswal na integridad at kalayaang sekswal ng indibidwal, laban sa pamilya at mga menor de edad, kalusugan ng publiko at moralidad ng publiko, gayundin laban sa kaligtasan ng publiko ( ikalawang bahagi ng artikulo 331 Labor Code ng Russian Federation);
– walang hindi naalis o namumukod-tanging paniniwala para sa intensyonal na libingan at lalo na sa mga malalang krimen ( ikalawang bahagi ng artikulo 331 Labor Code ng Russian Federation);
– hindi kinikilala bilang legal na walang kakayahan sa paraang itinakda ng pederal na batas ( ikalawang bahagi ng artikulo 331 Labor Code ng Russian Federation);
– walang mga sakit na kasama sa listahang inaprubahan ng pederal na ehekutibong katawan na nagsasagawa ng mga tungkulin ng pagbuo ng patakaran ng estado at legal na regulasyon sa larangan ng pangangalagang pangkalusugan ( ikalawang bahagi ng artikulo 331 Labor Code ng Russian Federation).
1.3. Dapat malaman ng guro:
- mga direksyon ng priyoridad para sa pagbuo ng sistema ng edukasyon ng Russian Federation;
– mga batas at iba pang regulasyong ligal na batas na kumokontrol sa mga aktibidad na pang-edukasyon;
– Convention on the Rights of the Child;
– nilalaman ng mga programa sa pagsasanay at mga prinsipyo ng organisasyon ng pagsasanay sa paksang itinuro;
– pangunahing teknolohikal na proseso at pamamaraan ng trabaho sa mga posisyon sa mga organisasyon sa espesyalidad alinsunod sa profile ng pagsasanay sa panrehiyong institusyong pang-edukasyon sa badyet ng estado ng pangalawang bokasyonal na edukasyon "Tomsk Municipal Construction College", pati na rin ang mga pangunahing kaalaman sa ekonomiya, organisasyon ng produksyon at pamamahala;
– pedagogy, pisyolohiya, sikolohiya at mga pamamaraan ng bokasyonal na pagsasanay;
– modernong mga anyo at pamamaraan ng pagsasanay at edukasyon ng mga mag-aaral;
– teorya at pamamaraan ng pamamahala ng mga sistemang pang-edukasyon;
- mga modernong teknolohiyang pedagogical para sa produktibo, naiibang pag-aaral, pagpapatupad ng isang diskarte na nakabatay sa kakayahan, pag-aaral sa pag-unlad;
- mga paraan ng panghihikayat, pagtatalo ng posisyon ng isang tao, pagtatatag ng mga pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral na may iba't ibang edad, kanilang mga magulang (mga taong pumalit sa kanila), at mga kasamahan sa trabaho;
- mga teknolohiya para sa pag-diagnose ng mga sanhi ng mga sitwasyon ng salungatan, ang kanilang pag-iwas at paglutas;
– batayan ng ekolohiya, ekonomiya, sosyolohiya;
– mga pangunahing kaalaman sa pagtatrabaho sa mga text editor, spreadsheet, email at browser, kagamitang multimedia;
– mga pangunahing kaalaman sa batas sa paggawa;
- Mga panloob na regulasyon sa paggawa ng panrehiyong institusyong pang-edukasyon sa badyet ng estado ng pangalawang bokasyonal na edukasyon na "Tomsk Municipal Construction College";
– proteksyon sa paggawa at mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog;
1.4. Ang guro sa kanyang mga aktibidad ay ginagabayan ng:
– Charter ng panrehiyong institusyong pang-edukasyon sa badyet ng estado ng pangalawang bokasyonal na edukasyon na "Tomsk Communal Construction College";
– ang paglalarawan ng trabaho na ito;
– iba pang mga kilos at dokumento na direktang nauugnay sa tungkulin ng guro.
1.5. Ang guro ay direktang nag-uulat sa direktor ng panrehiyong institusyong pang-edukasyon sa badyet ng estado ng pangalawang bokasyonal na edukasyon na "Tomsk Municipal Construction College".
1.6. Sa panahon ng kawalan ng guro (bakasyon, karamdaman, atbp.), ang kanyang mga tungkulin ay ginagampanan ng isang empleyado na itinalaga sa paraang inireseta, na nakakakuha ng kaukulang mga karapatan at may pananagutan sa pagkabigo na gampanan o hindi wastong pagganap ng mga tungkuling itinalaga sa kanya sa koneksyon sa pagpapalit.
1.7. Ang guro ay kabilang sa pangkat ng propesyonal na kwalipikasyon ng mga posisyon sa pagtuturo ng ika-apat na antas ng kwalipikasyon (Order ng Ministry of Health at Social Development ng Russia na may petsang Mayo 5, 2008 N 216n).
2. Mga Pag-andar
2.1. Pagbibigay ng pagsasanay alinsunod sa mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado.
2.2. Tinitiyak ang proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral sa panahon ng proseso ng edukasyon.
3. Mga responsibilidad sa trabaho
Ginagawa ng guro ang mga sumusunod na tungkulin:
3.1. Nagsasagawa ng pagsasanay para sa mga mag-aaral alinsunod sa mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado.
3.2. Inaayos at kinokontrol ang kanilang independiyenteng gawain, mga indibidwal na landas ng edukasyon (mga programa), gamit ang pinakaepektibong mga anyo, pamamaraan at paraan ng pagtuturo, mga bagong teknolohiyang pang-edukasyon, kabilang ang impormasyon.
3.3. Itinataguyod ang pag-unlad ng personalidad, mga talento at kakayahan ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng kanilang karaniwang kultura, at ang pagpapalawak ng panlipunang globo sa kanilang edukasyon.
3.4. Tinitiyak na makamit at makumpirma ng mga mag-aaral ang antas ng edukasyon (mga kwalipikasyong pang-edukasyon).
3.5. Sinusuri ang pagiging epektibo ng pagtuturo ng isang paksa (disiplina, kurso) sa mga mag-aaral, na isinasaalang-alang ang kanilang mastery ng kaalaman, mastery ng mga kasanayan, aplikasyon ng nakuha na mga kasanayan, pagbuo ng malikhaing karanasan, nagbibigay-malay na interes, gamit ang teknolohiya ng computer, kasama. mga text editor at spreadsheet sa kanilang mga aktibidad.
3.6. Iginagalang ang mga karapatan at kalayaan ng mga mag-aaral.
3.7. Pinapanatili ang akademikong disiplina at iskedyul ng pagdalo, paggalang sa dignidad ng tao, karangalan at reputasyon ng mga mag-aaral.
3.8. Nagsasagawa ng mga aktibidad sa kontrol at pagsusuri sa proseso ng edukasyon gamit ang mga modernong pamamaraan ng pagtatasa sa mga kondisyon ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (kabilang ang pagpapanatili ng mga elektronikong anyo ng dokumentasyon).
3.9. Gumagawa ng mga panukala para sa pagpapabuti ng proseso ng edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon.
3.10. Nakikilahok sa gawain ng mga subject-cycle na komisyon, kumperensya, at seminar.
3.11. Nakikilahok sa mga aktibidad ng pedagogical at iba pang mga konseho ng institusyong pang-edukasyon, pati na rin sa mga aktibidad ng mga asosasyong pamamaraan at iba pang anyo ng gawaing pamamaraan.
3.12. Nakikipag-ugnayan sa mga magulang o mga taong papalit sa kanila.
3.13. Bumubuo ng mga programa sa trabaho ng mga akademikong disiplina (modules) sa kanyang disiplina at iba pang mga materyales na nagsisiguro sa edukasyon at kalidad ng pagsasanay ng mga mag-aaral, ay responsable para sa kanilang pagpapatupad nang buo alinsunod sa kurikulum at iskedyul ng proseso ng edukasyon, pati na rin para sa kalidad ng pagsasanay ng mga nagtapos.
3.14. Tinitiyak ang proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral sa panahon ng proseso ng edukasyon.
3.15. Sumusunod sa proteksyon sa paggawa at mga regulasyon sa kaligtasan ng sunog.
4. Mga Karapatan
Ang guro ay may karapatan:
4.1. Makilahok sa talakayan ng mga draft na desisyon ng pamamahala ng isang institusyong pang-edukasyon.
4.2. Sa pagsang-ayon sa agarang superbisor, isali ang ibang mga empleyado sa paglutas ng mga gawaing itinalaga sa kanya.
4.3. Humiling at tumanggap ng kinakailangang impormasyon at mga dokumento mula sa mga empleyado ng iba pang mga dibisyon ng istruktura.
4.4. Makilahok sa mga talakayan ng mga isyu na may kaugnayan sa mga tungkuling ginagampanan.
4.5. Atasan ang pamamahala ng institusyong pang-edukasyon na magbigay ng tulong sa pagganap ng mga opisyal na tungkulin.
5. Pananagutan
5.1. Ang guro ay may pananagutan:
– para sa hindi wastong pagganap o pagkabigo upang matupad ang kanilang mga tungkulin sa trabaho na ibinigay para sa paglalarawan ng trabaho na ito - sa paraang itinatag ng kasalukuyang batas sa paggawa ng Russian Federation;
- para sa paglabag sa Charter ng badyet na institusyong pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon na "Tomsk Communal Construction College";
– para sa paggamit, kabilang ang isang beses na paggamit, ng mga pamamaraang pang-edukasyon na nauugnay sa pisikal at (o) mental na karahasan laban sa personalidad ng mag-aaral;
- para sa mga pagkakasala at krimen na ginawa sa kurso ng kanilang mga aktibidad - sa paraang itinatag ng kasalukuyang administratibo, kriminal at sibil na batas ng Russian Federation;
– para sa sanhi ng pinsala sa isang institusyong pang-edukasyon - sa paraang itinatag ng kasalukuyang batas sa paggawa ng Russian Federation.
6. Mga kondisyon sa pagtatrabaho
6.1. Ang iskedyul ng trabaho ng guro sa site na ito ay tinutukoy alinsunod sa Internal Labor Regulations na itinatag sa Organisasyon.
6.2. Alinsunod sa Appendix No. 5 "Mga Regulasyon sa suweldo ng State Educational Institution Tomsk Municipal Construction College", sinusuri ng employer ang pagiging epektibo ng guro. Ang isang hanay ng mga hakbang para sa pagtatasa ng kahusayan ay inaprubahan ng "Mga Regulasyon sa suweldo ng State Educational Institution Tomsk Municipal Construction College", na inaprubahan noong Setyembre 30, 2010 at kasama ang:
Paglalapat ng mga makabagong teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon
Kaligtasan ng contingent
Magtrabaho sa imahe ng teknikal na paaralan
Matapat na pagganap ng mga opisyal na tungkulin
Kalidad ng trabaho
Disiplina sa pagganap
Disiplina sa paggawa
Pagpasok ng estudyante
Komprehensibong metodolohikal na suporta
7. Panghuling probisyon
7.1. Ang paglalarawan ng trabaho na ito ay binuo batay sa Mga Katangian ng Kwalipikasyon ng posisyon ng "Industrial Training Master" (Pinag-isang Direktoryo ng Kwalipikasyon ng mga Posisyon ng mga Tagapamahala, Espesyalista at Empleyado. Seksyon "Mga Katangian ng Kwalipikasyon ng mga Posisyon ng mga Manggagawa sa Edukasyon", na inaprubahan ng Order of ang Ministri ng Kalusugan at Pag-unlad ng Panlipunan ng Russia na may petsang Agosto 26, 2010 N 761n), Pamantayan ng Federal State Educational ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, ang Charter ng panrehiyong institusyong pang-edukasyon sa badyet ng estado ng pangalawang bokasyonal na edukasyon na "Tomsk Municipal Construction College".
7.2. Ang empleyado ay pamilyar sa paglalarawan ng trabaho na ito sa pag-hire (bago pumirma sa kontrata sa pagtatrabaho). Ang katotohanan na ang empleyado ay pamilyar sa paglalarawan ng trabaho na ito ay kinumpirma ng isang pirma sa isang kopya ng paglalarawan ng trabaho na itinatago ng employer.
Pinuno ng istruktura
mga dibisyon
______________________________________________
(inisyal, apelyido)(pirma)
"__" ______________ ___ G.
Nabasa ko ang mga tagubilin:
_____________________________________________
(inisyal, apelyido)(pirma)
"__" ______________ ___ G.
Ang mga tagubilin ay iginuhit sa 2 kopya.
Kaya, ngayon ang mga responsibilidad ng isang guro ay dadalhin sa ating pansin. Ang guro mismo, ang mga magulang ng mga mag-aaral, at ang pamunuan ay dapat na kilala sila. Pagkatapos ng lahat, para sa paglabag o hindi pagtupad sa mga tungkulin maaari kang magdala ng sakuna sa iyong sarili. Sa kasamaang palad, hindi alam ng lahat ang batas sa edukasyon, kung saan malinaw na nakasaad ang mga responsibilidad ng isang guro. At samakatuwid, sa mga institusyong pang-edukasyon, ang iba't ibang mga "showdown" ay madalas na nangyayari sa pagitan ng mga guro, pamamahala, mag-aaral at mga magulang. Upang maiwasan ito, subukan nating maunawaan kung ano ang mga karapatan at responsibilidad ng mga guro sa paaralan.
Proteksyon
Magsimula tayo sa kung ano ang maaasahan ng isang empleyado ng isang institusyong pang-edukasyon. Hindi alam ng lahat ang tungkol dito. At kadalasan ang mga karapatan at responsibilidad ng guro ay nilalabag lamang. Dapat tandaan na, ayon sa batas sa edukasyon, ang buong kawani ng pagtuturo ay maaaring protektahan. Pinag-uusapan natin ang tungkol sa propesyonal na karangalan at dignidad.
Bilang karagdagan, dapat mo ring bigyang pansin ang katotohanan na ang sinumang guro ay may karapatang ipagtanggol ang kanyang karangalan bilang tao (huwag ipagkamali ito sa propesyonal na karangalan) kung may nagtangkang siraan siya. Nalalapat ito sa pamamahala, mga mag-aaral at mga magulang. Ibig sabihin, kung ang mga estudyante ay regular at hindi makatwiran na nagrereklamo tungkol sa iyo, o kahit papaano ay minamaliit o iniinsulto ka, mayroon kang karapatan sa proteksyon. Iba ang tanong - kakaunti ang mga tao sa Russia ang haharap sa gayong mga reklamo. Ang mga karapatan at responsibilidad ng isang guro ay itinakda ng batas, ngunit hindi lahat ng ito ay iginagalang.
Kontrolin
Ang bawat guro ay maaari ding lumahok sa pamamahala ng paaralan. At para dito hindi mo kailangang maging, sabihin nating, isang direktor. Totoo, hindi mo dapat asahan na bibigyan ka ng say sa paglutas ng ilang isyu sa paaralan.
Bakit? Ang pakikilahok sa pamamahala ng paaralan ay kinokontrol ng charter. At ito ay naiiba sa bawat institusyong pang-edukasyon. Sa isang lugar ang guro ay binibigyan ng ganoong karapatan, ngunit sa isang lugar ay hindi. Ipinapakita ng pagsasanay na ang pamamahala ng paaralan ay kadalasang ipinagkakatiwala lamang sa mga kilalang guro at pamamahala. Ang pangunahing bagay ay baybayin ito sa charter. Kung walang ganoon, kahit sinong guro ay maaaring lumahok sa pamamahala ng paaralan.
Mga ulat
Kasama sa mga responsibilidad ng guro (pati na rin ang kanyang mga karapatan) ang kakayahang sumulat ng reklamo laban sa sinumang miyembro ng kawani ng pagtuturo o mag-aaral ng paaralan. Totoo, may mahalagang punto dito. Ang lahat ng impormasyon ay dapat ibigay sa nakasulat at sa isang sensitibong paraan. Ang mga pandiwang ulat ay hindi tinatanggap, ngunit nangyayari ang mga ito.
Bilang karagdagan, ang bawat guro ay maaaring magsampa ng reklamo laban sa sistema ng edukasyon na ginagamit sa paaralan. Hindi kailangang matakot sa parusa - ito ay normal. Ngunit, tulad ng ipinapakita sa pagsasanay, ang mga guro ay madalas na tinatakot. Kung sumulat sila ng "denunciation" laban sa isang tao, sila ay pinagbabantaan ng pagpapaalis. Ito At hindi ka dapat matakot sa gayong pag-uugali.
Ganap na kalayaan
Kasama sa guro ang isang bagay tulad ng pagguhit ng isang kurikulum. At dito ang guro ay may karapatan na ganap na kalayaan sa pagkilos. Iyon ay, ang bawat isa ay maaaring independiyenteng bumuo ng isang plano sa trabaho para sa darating na taon sa kanilang sariling paghuhusga. Ang pangunahing bagay ay ang mga pag-unlad ay sumusunod sa mga pamantayang pang-edukasyon at hindi nagdudulot ng anumang panganib sa mga bata at lipunan.
Bilang karagdagan, ang sinumang guro ay may karapatan na imungkahi ang kanyang sarili para sa pakikilahok sa mga konseho ng pedagogical. Para sa iba't ibang posisyon. Hindi ka nila mapipigilan sa paggawa nito. Maliban na lang kung boto ka lang at hindi pipili kung saan mo gustong pumunta.
May karapatan din ang guro na sumunod sa mga pamantayan sa kalinisan at kalinisan sa lugar ng trabaho. Kaya, ang isang institusyong pang-edukasyon ay obligadong magbigay sa bawat guro ng isang lugar na angkop para sa pagtuturo sa mga bata. Kung kailangan mo ng isang bagay upang ayusin ang proseso, maaari mong hilingin sa pamamahala ng paaralan na ibigay sa iyo ang item na ito.
Kasama rin sa mga responsibilidad ng guro ang pagpili ng mga pamamaraan para sa pagtatasa ng kaalaman. Dito rin siya ay may karapatan na ganap na kalayaan. Dapat pansinin na ang isang modernong guro ay nagtatakda din ng mga patakaran ng pag-uugali sa silid-aralan. Ngunit mayroong isang nuance dito - hindi sila dapat sumalungat sa moralidad, o lumabag sa mga karapatan ng mga mag-aaral.
Edukasyon
Ang mga pangunahing responsibilidad ng isang guro ay ang pagpapatupad ng mga aktibidad na naglalayong turuan ang mga bata sa edad ng paaralan, pati na rin ang paghahatid ng materyal na kinakailangan para sa pag-unlad ng bata sa isang angkop na anyo. Sa madaling salita, dapat turuan ng bawat guro ang mga bata. At ihatid sa kanila ang impormasyon na magsisilbing "impetus" para sa kanilang pag-unlad.
Sa lahat ng ito, ito ay nagkakahalaga ng pagsasaalang-alang na ang materyal ay dapat na iharap sa isang maginhawang anyo, at hindi rin sumasalungat sa mga prinsipyo ng moral. Dagdag pa, ngayon ay may ilang mga pamantayan para sa pagbuo ng isang kurikulum para sa taon. At kinokontrol nila ang mga pangunahing direksyon at panuntunan ng pagsasanay. Ang mga kawani ng pagtuturo ay dapat sumunod sa kanila.
Edukasyong moral
Hindi lihim na ngayon ang paaralan ay tinatawag na pangalawang tahanan. At samakatuwid, ang mga responsibilidad sa trabaho ng isang guro ay kinabibilangan ng isang bagay tulad ng moralidad at mga mag-aaral. Ito ay totoo lalo na para sa mga guro sa elementarya. Ito ay kung saan ang pinaka-pansin ay binabayaran sa puntong ito.
Upang sabihin ang katotohanan, sa bagay na ito ang lahat ay hindi masyadong kumplikado. Pagkatapos ng lahat, ang mga responsibilidad sa trabaho ng isang guro ayon sa Federal State Educational Standard, na kinabibilangan ng moral na pag-unlad ng bata, bilang panuntunan, ay may malinaw na listahan ng mga tagubilin na kailangang sundin. Ibig sabihin, may mga pamantayan ayon sa kung saan magaganap ang moral na edukasyon sa isang takdang panahon ng pag-aaral.
Disiplina
(at sa pangkalahatan, anuman) ay kinabibilangan din ng bagay tulad ng pagpapanatili ng disiplina sa isang institusyong pang-edukasyon. Bilang karagdagan, obligado ang guro na turuan ang mga bata ng mga alituntunin ng pag-uugali. Sa madaling salita, bumuo ng disiplina.
Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa puntong ito sa elementarya. Posible pa ring ipaliwanag sa mga naturang bata kung ano ang maaaring gawin at kung ano ang hindi maaaring gawin. Ngunit sa mataas na paaralan napakahirap na sumunod sa panuntunang ito. Gayunpaman, huwag kalimutan - kung ang isang bata ay lumabag sa disiplina, obligado kang pigilan ito. Ngunit sa paraan na ang iyong pag-uugali ay hindi lumalabag sa mga karapatan ng mag-aaral.
Ang buong halaga
Responsibilidad ng isang guro sa elementarya (tulad ng iba) na ihatid nang buo ang materyal na pang-edukasyon sa mga mag-aaral. Ibig sabihin, wala kang karapatang baguhin ang isang naaprubahan nang plano sa pagsasanay, paikliin o "pahabain" ang mga aralin na nakatuon sa isa o ibang lugar. Ipinagbabawal din na manatiling tahimik at itago ang mahahalagang punto para sa proseso ng edukasyon.
Sa kasamaang palad, ngayon hindi lahat ay sumusunod sa kanilang mga responsibilidad. Madalas nilalabag ng mga guro ang sugnay na ito. Ngunit sa silid-aralan journal, para sa mga layunin ng kontrol, lahat ay nakasulat ayon sa nararapat. Ang ilang materyal ay maaaring hindi masagot sa klase, ngunit maaaring italaga para sa pagbabasa sa bahay. Ito ay hindi tama. May karapatan ang mga magulang na magreklamo tungkol sa iyo. Pagkatapos ng lahat, ayon sa batas, ang bawat guro ay obligado na ganap na ihatid ang materyal na pang-edukasyon sa mag-aaral.
Pagkamakabayan
Ngunit hindi ito lahat ng mga kinakailangan para sa mga kawani ng pagtuturo. Ang bagay ay ang mga responsibilidad sa trabaho ng isang modernong guro ay dapat mong itanim sa mga bata ang pagmamahal sa Inang-bayan at pagiging makabayan. At lahat ng ito ay isinasaalang-alang ang kawalan ng pagpapataw ng mga pananaw sa relihiyon.
Sa totoo lang, maraming oras ang nakalaan ngayon sa sandaling ito. Sinisikap ng mga guro na itanim ang pagmamahal sa bayan mula elementarya. At marami ang nagtagumpay. Pakitandaan na hindi ka maaaring magsagawa ng propaganda laban sa Inang Bayan, at kumbinsihin din na ang pagkamakabayan ay masama.
Dapat ding isaalang-alang na ang mga responsibilidad sa trabaho ng isang guro sa elementarya (at iba pa) ay kinabibilangan ng isang bagay tulad ng pagtuturo ng pagpaparaya sa mga bata. Kapag itinaas mo ang iyong bansa at sinikap mong itanim ang pagmamahal para dito sa iyong mga mag-aaral, hindi mo maaaring maliitin ang dangal at dignidad ng ibang mga bansa. Sa halip, kailangan nating ituro ang pagpaparaya at paggalang.
Mga halaga
Kasama rin sa mga responsibilidad ng isang guro sa paaralan ang pagkintal sa mga bata ng pagmamahal sa pamilya at pagpapahalaga sa pamilya. Kaya, kailangan mong humawak ng mga pag-uusap sa paksang ito paminsan-minsan. Ipaliwanag kung gaano kahalaga ang pamilya para sa isang modernong tao. Ang pangunahing bagay ay hindi masyadong lumayo. Kung minsan ay nakikita ng mga bata ang impormasyon bilang isang direktang senyales sa walang pag-aalinlangan na pagsunod sa mga magulang at mas matatandang miyembro ng pamilya.
Pisikal na kaunlaran
Hindi natin dapat kalimutan ang ganitong punto bilang mga estudyante. Responsibilidad din ito ng isang guro sa paaralan. Kailangan mong maiparating sa mga bata kung paano manguna sa isang malusog na pamumuhay, gayundin ang kahalagahan ng paglalaro ng sports.
Ipinapakita ng pagsasanay na ang mga guro sa pisikal na edukasyon ay sinusubaybayan ang pisikal na pag-unlad ng mga mag-aaral sa mas malaking lawak. Ngunit ang mga guro ng klase at iba pang kawani ng pagtuturo ay dapat, sa turn, ay ipaliwanag lamang ang mga benepisyo ng paglalaro ng sports. Maaaring magsagawa ng iba't ibang pagsusulit, karera ng relay at masayang pagsisimula upang maakit ang mga mag-aaral na mag-ehersisyo.
Seguridad
Ito ay hindi lamang tungkol sa pag-aaral ng isang bagay. Binabanggit din nila ang proteksyon ng mga bata sa oras ng pasukan. Dapat mong tiyakin ang kanilang kaligtasan. At hayaan kang umuwi pagkatapos lamang ng mga klase.
Sa panahon ng proseso ng edukasyon, ang lahat ng responsibilidad para sa buhay at kalusugan ng mga mag-aaral ay nakasalalay sa mga balikat ng guro. At samakatuwid ito ay mahalaga upang matiyak na walang panganib sa malapit. Kung ang isang bata ay nasugatan sa panahon ng isang aralin, ang mga magulang ay maaaring magreklamo laban sa iyo. Siyempre, hindi mo masusubaybayan ang bawat bata, ngunit kailangan mong makayanan ito kahit papaano. Ang pagkabigong sumunod sa obligasyong ito ay magreresulta sa kaparusahan. Hanggang sa paglilitis at pag-aresto. Ang tanging eksepsiyon ay ang mga kasong iyon kung kailan mo mapapatunayan na inilagay ng bata ang kanyang sarili sa panganib at sinadya ito.
At isa pa. Kung ang isang bata ay nagpahinga sa klase, wala kang karapatang palayain siya nang walang kasama. Kung tatawagin lamang ng estudyante ang kanyang mga magulang sa harap mo at papayagan ka nilang gawin ito. Nalalapat din ang puntong ito sa seguridad. Kung tutuusin, kapag may nangyari sa isang estudyante habang pauwi, ikaw ang may kasalanan.
Mga kwalipikasyon at koneksyon
Ngunit mayroon ding hindi pangkaraniwang mga responsibilidad ng isang guro. Halimbawa, patuloy na pag-unlad ng propesyonal at pagpapabuti ng sarili. Ang bawat guro ay kinakailangang dagdagan ang kanyang "bagahe ng kaalaman" taun-taon. At kung ikaw ay ipinadala para sa advanced na pagsasanay, hindi ka dapat tumanggi. Kung hindi, maaari kang akusahan ng hindi pagtupad sa iyong mga tungkulin.
Bilang karagdagan, obligado ang bawat guro na mapanatili ang pakikipag-ugnayan sa mga magulang ng mag-aaral. O kasama ang kanyang mga opisyal na kinatawan. Ito ay maaaring sa pamamagitan ng mga tawag (mga pag-uusap sa telepono), mga personal na pag-uusap o pagsulat ng mga mensahe sa talaarawan ng bata. Hindi mo maiiwasang makipag-usap sa iyong mga magulang.
Sosyalisasyon at kultura
Marahil ay may isa pang lugar na kasama sa mga responsibilidad sa trabaho ng isang modernong guro. Ito ay totoo lalo na para sa mas batang mga grado. At kaso may mga bagong estudyante mula sa ibang mga paaralan na pumupunta sa iyo. Ano ang ating Pinag-uusapan?
O Kailangang ituro ito ng mga guro. Pagkatapos ng lahat, ito ay sa paaralan na ang mga bata ay dapat matutong makipag-usap, makipag-ugnayan sa isa't isa, hanapin ang isa't isa, at iba pa. At obligado ang guro na mapadali ang lahat ng ito. Ang pakikibagay ng isang bata sa isang bagong klase at lipunan ay responsibilidad mo rin, ayon sa batas ng edukasyon.
Tulad ng nakikita mo, ang isang modernong guro ay walang kasing dami ng mga karapatan bilang mga mandatoryong puntos. Sa prinsipyo, hindi ito nangangahulugan na ikaw ay walang kapangyarihan. Ang pag-alam lang kung ano ang karapatan mo at kung ano ang hindi ay sapat na. Huwag labagin ang mga magulang, sundin ang charter ng paaralan, at turuan din ang iyong mga estudyante sa moral at espirituwal. Paunlarin at pagbutihin. Pagkatapos ay hindi ka magkakaroon ng anumang mga problema. Kung ang iyong mga karapatan ay regular na nilalabag, huwag mag-atubiling makipag-ugnayan sa Ministri ng Edukasyon. Ngunit subukan munang lutasin ang isyu sa loob ng paaralan. At kung hindi ito posible, mag-stock ng ebidensya ng paglabag sa iyong mga karapatan at huwag mag-atubiling makipag-ugnayan sa mga may-katuturang awtoridad.
Kasama sa mga responsibilidad ng mga guro sa mga institusyong pang-edukasyon hindi lamang ang pagtuturo ng iba't ibang disiplina, kundi pati na rin ang pagsasagawa ng siyentipikong pananaliksik.
Ang mga responsibilidad ng mga guro alinsunod sa Federal Law "On Higher and Postgraduate Professional Education" at ang All-Russian Classification of Occupations ay kinabibilangan ng: -
pagbuo at pagbabago ng kurikulum sa iba't ibang asignatura alinsunod sa kasalukuyang mga pangangailangan, kurikulum, taunang kalendaryong mga iskedyul ng edukasyon; -
paghahatid ng mga lektura at pagsasagawa ng mga praktikal na klase, pagbibigay ng gabay sa pag-aaral ng mag-aaral nang paisa-isa o sa pamamagitan ng pag-aayos ng mga seminar; -
aplikasyon ng mga pamamaraan ng organisasyon ng pagtuturo na nagtataguyod ng pagbuo ng malikhaing pag-iisip ng mga mag-aaral; -
pagtiyak ng mataas na kahusayan ng mga proseso ng pedagogical at pang-agham; -
napapanahong abiso ng administrasyon tungkol sa imposibilidad, para sa mabubuting dahilan, ng pagsasagawa ng gawaing itinakda ng kontrata sa pagtatrabaho at ng iskedyul ng pagsasanay; -
pagbuo sa mga mag-aaral ng mga propesyonal na katangian sa napiling larangan ng pagsasanay (espesyalidad), posisyon ng sibiko, kakayahang magtrabaho at mamuhay sa mga kondisyon ng modernong sibilisasyon at demokrasya; -
pagpapaunlad ng kalayaan, inisyatiba, at malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral; -
pagbuo ng mga talatanungan at tiket sa pagsusulit, pagsusuri ng mga papeles sa pagsusulit at mga resulta ng pagsusulit; -
pag-aaral ng mga pamamaraan ng pedagogical at didactic na materyales at paghahanda ng mga rekomendasyon para sa kanilang paggamit; -
pagsasagawa ng siyentipikong pananaliksik sa mga isyu na may kaugnayan sa kanilang espesyalidad; -
pagbuo at paglalathala ng mga manwal na pang-edukasyon at pamamaraan, mga akdang pang-agham at mga artikulo; -
pakikilahok sa siyentipiko at praktikal na mga kumperensya at seminar; -
pakikilahok sa paglutas ng pananalapi, pang-ekonomiya, pang-agham, pamamaraan at iba pang mga isyu na may kaugnayan sa mga aktibidad ng unibersidad, institusyong mas mataas na edukasyon o kolehiyo; -
pamamahala at tulong sa mga aktibidad ng mga creative group ng mag-aaral at iba pang mga extra-curricular na aktibidad; -
sistematikong pagsasanay upang mapabuti ang iyong mga kasanayan; -
Sa unang aralin sa kanyang akademikong disiplina, obligado ang bawat guro na ipaalam sa mga mag-aaral ang programa ng trabaho ng kurso (lektura, praktikal, seminar, laboratoryo), ang nilalaman at anyo ng intra-semester at huling sertipikasyon, isang listahan ng mandatoryo at inirerekomendang metodolohikal, siyentipiko at iba pang literatura (ang mga nauugnay na materyales ay dapat na matatagpuan sa mga departamento, laboratoryo, atbp., para magamit ng mga mag-aaral ang mga ito (sugnay 8.3 ng Internal Labor Regulations ng Unibersidad); -
gumaganap ng mga kaugnay na tungkulin.
Gayundin, ang mga responsibilidad ng mga guro, tulad ng lahat ng empleyado ng unibersidad, ay kinabibilangan ng pagsunod sa batas sa paggawa, mga tuntunin ng kolektibong kasunduan, charter ng unibersidad, mga panloob na regulasyon sa paggawa, pagsunod sa mga legal na utos ng administrasyon, at sumasailalim sa pana-panahong medikal na pagsusuri.
Ang mga responsibilidad ng mga guro ay tinukoy sa mga kontrata sa pagtatrabaho at mga paglalarawan ng trabaho na binuo sa mga departamento para sa bawat posisyon, kung saan ang mga empleyado ay dapat pamilyar.
Ang mga responsibilidad para sa bawat akademikong taon ay tinukoy sa mga indibidwal na plano, na binuo ng mga pinuno ng mga departamento, na nakipag-ugnayan sa mga dean ng mga faculty at inaprubahan ng bise-rektor para sa mga gawaing pang-akademiko.
Ang pagiging pamilyar ng empleyado sa kanyang mga responsibilidad sa trabaho ay dapat kumpirmahin sa pamamagitan ng kanyang lagda, dahil ang hindi pagtupad sa mga tungkuling ito ay isang paglabag sa disiplina sa paggawa at maaaring humantong sa aksyong pandisiplina.
Ang mga parusa sa pagdidisiplina ay ipinapataw para sa mga paglabag sa disiplina sa paggawa. Ang mga paglabag sa disiplina ay nangangahulugan ng hindi pagtupad o hindi wastong pagtupad, sa pamamagitan ng kasalanan ng isang empleyado, ng mga tungkuling itinakda ng batas sa paggawa, charter, kolektibong kasunduan, panloob na regulasyon sa paggawa, paglalarawan ng trabaho, iba pang mga dokumento ng regulasyon ng unibersidad, kontrata sa pagtatrabaho, kasama. indibidwal na plano.
Kapag gumaganap ng kanilang mga opisyal na tungkulin, ang mga guro ay may karapatan: -
upang suportahan ang kanilang mga propesyonal na aktibidad; -
upang mahalal at mahalal sa akademikong konseho ng unibersidad, -
lumahok sa talakayan at paglutas ng mga pinakamahalagang isyu ng mga aktibidad ng unibersidad sa akademikong konseho ng unibersidad o sa mga pampublikong organisasyon; -
paggamit, sa paraang itinakda ng kolektibong kasunduan, ang mga pondo ng impormasyon ng unibersidad, ang mga serbisyo ng siyentipiko, pang-edukasyon, panlipunan, medikal at iba pang mga departamento ng unibersidad; -
mga order at tagubilin ng apela ng administrasyon sa unibersidad sa paraang itinatag ng batas ng Russian Federation; -
matukoy ang nilalaman ng mga kurso sa pagsasanay alinsunod sa mga pamantayang pang-edukasyon ng estado; -
pumili ng mga pamamaraan at paraan ng pagsasanay na pinakaangkop sa mga indibidwal na katangian ng empleyado at tiyakin ang mataas na kalidad ng proseso ng edukasyon; -
upang protektahan ang propesyonal na karangalan at dignidad.
Alinsunod sa Art. 55 ng Batas "Sa Edukasyon", isang pagsisiyasat sa disiplina sa mga paglabag ng isang guro sa mga pamantayan ng propesyonal na pag-uugali at (o) ang charter ng isang naibigay na institusyong pang-edukasyon ay maaaring isagawa lamang sa isang reklamo na natanggap laban sa kanya, na isinumite sa pamamagitan ng pagsulat. Ang isang kopya ng reklamo ay dapat ibigay sa pinag-uusapang empleyado.
Ang pag-usad ng pagsisiyasat sa disiplina at ang mga desisyong ginawa batay sa mga resulta nito ay maisapubliko lamang kung may pahintulot ng kinauukulang kawani ng pagtuturo, maliban sa mga kaso na humahantong sa pagbabawal sa pagsali sa mga aktibidad sa pagtuturo, o kapag kinakailangan na protektahan interes ng mga mag-aaral.
Deskripsyon ng trabaho
guro
(pagtuturo sa mga programa sa bokasyonal na pagsasanay, pangalawang bokasyonal na edukasyon at mga programa sa pagsasanay, na nakatuon sa naaangkop na antas ng kasanayan)
[pangalan ng organisasyong pang-edukasyon]
Tingnan ang Tulong sa paksa: "Mga paglalarawan ng trabaho ng mga tagapamahala, espesyalista, empleyado at ang pamamaraan para sa kanilang paghahanda" at Listahan ng mga paglalarawan ng trabaho ayon sa mga dibisyon ng negosyo at industriya
Ang paglalarawan ng trabaho na ito ay binuo at naaprubahan alinsunod sa mga probisyon ng Labor Code ng Russian Federation, Pederal na Batas na may petsang Disyembre 29, 2012 N 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation", Order ng Ministry of Labor and Social Proteksyon ng Russian Federation na may petsang Setyembre 8, 2015 N 608n "Sa pag-apruba ng propesyonal na pamantayan" Guro ng bokasyonal na pagsasanay, bokasyonal na edukasyon at karagdagang bokasyonal na edukasyon" at iba pang mga regulasyon na namamahala sa mga relasyon sa paggawa.
1. Pangkalahatang Probisyon
1.1. Ang guro ay kabilang sa kategorya ng mga manggagawang pedagogical at direktang nasasakupan ng [ pamagat ng posisyon ng manager].
1.2. Ang isang guro ay hinirang sa isang posisyon at tinanggal mula dito sa pamamagitan ng utos [ Titulo sa trabaho].
1.3. Mga kinakailangan sa kwalipikasyon: pangalawang bokasyonal na edukasyon - mga programa sa pagsasanay para sa mga mid-level na espesyalista o mas mataas na edukasyon - bachelor's degree, ang pokus (profile) kung saan, bilang panuntunan, ay tumutugma sa itinuro na akademikong paksa, kurso, disiplina (module), karagdagang propesyonal na edukasyon sa batayan ng pangalawang bokasyonal na edukasyon (mga programa) pagsasanay ng mga mid-level na espesyalista) o mas mataas na edukasyon (bachelor's degree) - propesyonal na muling pagsasanay, ang pokus (profile) kung saan tumutugma sa itinuro na akademikong paksa, kurso, disiplina (module), sa ang kawalan ng pedagogical na edukasyon - karagdagang propesyonal na edukasyon sa larangan ng bokasyonal na edukasyon at (o) bokasyonal na pagsasanay (isang karagdagang propesyonal na programa ay maaaring mastered pagkatapos ng trabaho), upang magturo ng mga disiplina (modules) ng propesyonal na siklo ng edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon mga programa, pagsasanay sa karagdagang mga propesyonal na programa - mga advanced na programa sa pagsasanay, kabilang ang sa anyo ng mga internship sa mga dalubhasang organisasyon nang hindi bababa sa isang beses bawat tatlong taon at karanasan sa trabaho sa larangan ng propesyonal na aktibidad na pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral at (o) naaayon sa itinuro na akademikong paksa, kurso, ang disiplina (module) ay kinakailangan para sa pagtuturo sa propesyonal na siklo ng edukasyon ng mga programa sa pangalawang bokasyonal na edukasyon at kung ang pokus (profile) ng edukasyon ay hindi tumutugma sa itinuro na akademikong paksa, kurso , disiplina (module).
1.4. Para sa posisyon ng guro alinsunod sa mga kinakailangan ng Art. 331 ng Labor Code ng Russian Federation, ang isang tao ay hinirang:
Hindi pinagkaitan ng karapatang makisali sa mga aktibidad sa pagtuturo alinsunod sa hatol ng korte na pumasok sa legal na puwersa;
Wala o wala pang kriminal na rekord, hindi napapailalim sa kriminal na pag-uusig (maliban kung ang kriminal na pag-uusig laban sa kanya ay winakasan sa rehabilitative na batayan) para sa mga krimen laban sa buhay at kalusugan, kalayaan, karangalan at dignidad ng indibidwal (maliban sa ng ilegal na pag-ospital sa isang medikal na organisasyon na nagbibigay ng pangangalaga sa kalusugan ng isip) sa mga nakatigil na kondisyon, at paninirang-puri), sekswal na integridad at kalayaang sekswal ng indibidwal, laban sa pamilya at mga menor de edad, kalusugan ng publiko at moralidad ng publiko, ang mga pundasyon ng kaayusan ng konstitusyon at seguridad ng estado, kapayapaan at seguridad ng sangkatauhan, gayundin laban sa kaligtasan ng publiko;
Walang hindi naalis o natitirang paniniwala para sa iba pang intensyonal na libingan at lalo na sa mga malubhang krimen;
Hindi kinikilala bilang legal na walang kakayahan alinsunod sa pamamaraang itinatag ng pederal na batas;
Walang mga sakit na kasama sa listahang inaprubahan ng pederal na ehekutibong katawan na nagsasagawa ng mga tungkulin ng pagbuo ng patakaran ng estado at legal na regulasyon sa larangan ng pangangalagang pangkalusugan.
1.5. Dapat malaman ng guro:
Mga lokal na kilos ng isang organisasyong pang-edukasyon tungkol sa samahan ng proseso ng edukasyon at ang gawain ng silid-aralan (laboratoryo, iba pang lugar ng edukasyon);
Ang itinuro na lugar ng kaalaman sa agham (pang-agham at teknikal) at (o) propesyonal na aktibidad, kasalukuyang mga problema at uso sa pag-unlad nito, mga modernong pamamaraan (teknolohiya);
Mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa Sekundaryang Propesyonal na Edukasyon, nilalaman ng mga huwaran o pamantayang programang pang-edukasyon, mga aklat-aralin, mga pantulong sa pagtuturo (depende sa programang pang-edukasyon na ipinapatupad, ang akademikong paksa na itinuro, kurso, disiplina (module));
Ang papel na ginagampanan ng itinurong akademikong asignatura, kurso, disiplina (module) sa pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon (OPEP) ng pangalawang bokasyonal na edukasyon at (o) DPP, at (o) programang pang-edukasyon ng bokasyonal na pagsasanay;
Mga mapagkukunang pang-edukasyon at impormasyong elektroniko na kinakailangan para sa pag-oorganisa ng pang-edukasyon (pang-edukasyon at propesyonal), pananaliksik, proyekto at iba pang aktibidad ng mga mag-aaral, pagsusulat ng mga huling akdang kwalipikado;
Pamamaraan, teoretikal na pundasyon at teknolohiya ng mga aktibidad sa pananaliksik at disenyo (para sa pagtuturo sa mga programang SVE at DPP);
Mga pundasyong pang-agham at pamamaraan para sa pag-oorganisa ng pang-edukasyon, propesyonal, proyekto, pananaliksik at iba pang aktibidad ng mga mag-aaral;
Mga kinakailangan para sa paghahanda ng disenyo at gawaing pananaliksik, mga ulat sa pagsasanay (para sa pagtuturo sa mga programa ng SVE at DPP);
Mga katangian ng edad ng mga mag-aaral, mga katangian ng pagsasanay (bokasyonal na edukasyon) ng mga likas na mag-aaral at mga mag-aaral na may mga problema sa pag-unlad at kahirapan sa pag-aaral, mga isyu ng indibidwalisasyon ng pagsasanay (para sa pagsasanay sa mga taong may kapansanan - mga tampok ng kanilang pag-unlad ng psychophysical, mga indibidwal na kakayahan);
Pedagogical, psychological at methodological na pundasyon para sa pagbuo ng motibasyon, organisasyon at kontrol ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga klase ng iba't ibang uri;
Mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon ng bokasyonal na edukasyon (bokasyonal na pagsasanay);
Mga sikolohikal at pedagogical na pundasyon at pamamaraan ng paggamit ng mga teknikal na pantulong sa pagtuturo, mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, mga mapagkukunang pang-edukasyon at impormasyon ng elektroniko, mga teknolohiyang pang-edukasyon sa distansya at e-learning, kung posible ang paggamit nito para sa mastering ng isang akademikong paksa, kurso, disiplina (module);
Pedagogical, sanitary at hygienic, ergonomic, aesthetic, psychological at espesyal na mga kinakailangan para sa didactic na suporta at disenyo ng silid-aralan (laboratory, iba pang mga lugar na pang-edukasyon) alinsunod sa layunin nito at sa likas na katangian ng mga programa na ipinatutupad;
Mga kinakailangan sa proteksyon sa paggawa kapag nagsasagawa ng mga sesyon ng pagsasanay sa isang organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon at sa labas ng organisasyon;
Mga batayan ng epektibong komunikasyong pedagogical, mga batas ng retorika at mga kinakailangan para sa pampublikong pagsasalita;
Mga layunin at layunin ng mga aktibidad upang suportahan ang propesyonal na pagpapasya sa sarili ng mga mag-aaral sa sekondaryang bokasyonal na edukasyon at (o) mga programa sa advanced na edukasyon;
Mga pundasyon ng sikolohiya ng paggawa, mga yugto ng propesyonal na pag-unlad;
Mga kinakailangan na ipinataw ng isang propesyon sa isang tao, isang hanay ng mga medikal at iba pang mga kontraindiksyon kapag pumipili ng isang propesyon, nilalaman at mga kondisyon sa pagtatrabaho, pamumuhay ng mga manggagawa sa propesyon na ito, mga pagkakataon at mga prospect para sa paglago ng karera sa propesyon (para sa pagtuturo ng isang akademikong paksa, kurso , disiplina (module) na nakatuon sa pag-master ng mga kwalipikasyon (professional competence));
Ang mga modernong kasanayan, nilalaman, anyo at pamamaraan ng paggabay at pagpapayo sa karera sa mga isyu ng propesyonal na pagpapasya sa sarili, propesyonal na pagbagay at propesyonal na pag-unlad sa proseso ng pag-master ng isang akademikong paksa, kurso, disiplina (module), epektibong pamamaraan ng komunikasyon at organisasyon ng mga aktibidad , nakatuon sa pagsuporta sa propesyonal na pagpapasya sa sarili, propesyonal na pagbagay at propesyonal na pag-unlad ng mga mag-aaral;
Mga sukat ng responsibilidad ng mga kawani ng pagtuturo para sa buhay at kalusugan ng mga mag-aaral sa ilalim ng kanilang pangangasiwa;
Batas ng Russian Federation at mga lokal na regulasyon na namamahala sa pagsasagawa ng intermediate at final (huling estado) na sertipikasyon ng mga mag-aaral sa pangalawang bokasyonal na edukasyon at (o) mga programa sa pagsasanay sa bokasyonal, at (o) DPP;
Domestic at dayuhang karanasan, modernong mga diskarte sa pagsubaybay at pagtatasa ng mga resulta ng bokasyonal na edukasyon at bokasyonal na pagsasanay;
Pamamaraan para sa pagbuo at aplikasyon ng kontrol, pagsukat at kontrol at mga tool sa pagsusuri, interpretasyon ng mga resulta ng kontrol at pagsusuri;
Mga pamantayan ng pedagogical ethics, mga pamamaraan ng pedagogical na suporta para sa mga mag-aaral sa panahon ng kontrol at mga aktibidad sa pagtatasa;
Metodolohikal at metodolohikal na mga pundasyon ng modernong bokasyonal na edukasyon, karagdagang bokasyonal na pagsasanay at (o) bokasyonal na pagsasanay;
Ang teorya at kasanayan ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, bokasyonal na pagsasanay at (o) karagdagang bokasyonal na pagsasanay sa mga nauugnay na lugar ng pagsasanay, mga espesyalidad, propesyon at (o) mga uri ng propesyonal na aktibidad, kabilang ang dayuhang pananaliksik, pag-unlad at karanasan;
Batas ng Russian Federation sa edukasyon at personal na data;
Mga lokal na regulasyon na kumokontrol sa organisasyon ng proseso ng edukasyon, ang pagbuo ng software at metodolohikal na suporta, pagpapanatili at pamamaraan para sa pag-access sa pang-edukasyon at iba pang dokumentasyon, kabilang ang dokumentasyong naglalaman ng personal na data;
Mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa Secondary Professional Education, nilalaman ng mga huwarang (standard) na mga programa (kung magagamit), mga aklat-aralin, mga tulong sa pagtuturo (depende sa programang pang-edukasyon na ipinapatupad, ang akademikong paksa na itinuro, kurso, disiplina (module));
Ang papel ng itinurong akademikong asignatura, kurso, disiplina (module) sa OPOP SVE, programang pang-edukasyon ng bokasyonal na pagsasanay at (o) DPP;
Mga kinakailangan ng mga pamantayang propesyonal at iba pang mga katangian ng kwalipikasyon para sa may-katuturang uri ng propesyonal na aktibidad (para sa mga paksang pang-edukasyon, kurso, disiplina (mga module) na naglalayong bumuo ng propesyonal na kakayahan);
Mga kinakailangan para sa software at metodolohikal na suporta ng mga paksang pang-edukasyon, mga kurso, mga disiplina (modyul) ng mga programa sa pangalawang bokasyonal na edukasyon, pagsasanay sa bokasyonal at (o) advanced na edukasyon, mga pundasyon ng pamamaraan para sa pag-unlad nito;
Mga kinakailangan para sa mga modernong aklat-aralin, mga pantulong na pang-edukasyon at pagtuturo, mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon at iba pang materyales sa pagtuturo;
Ang kasalukuyang estado ng larangan ng kaalaman at (o) propesyonal na aktibidad na naaayon sa itinuro na mga asignaturang akademiko, kurso, disiplina (modules);
Mga pangunahing mapagkukunan at pamamaraan ng paghahanap ng impormasyong kinakailangan para sa pagbuo ng software at metodolohikal na suporta;
Mga katangian ng edad ng mga mag-aaral, mga yugto ng propesyonal na pag-unlad;
Mga tampok ng pagsasanay (bokasyonal na edukasyon) para sa mga mahuhusay na mag-aaral at mag-aaral na may mga problema sa pag-unlad at kahirapan sa pag-aaral, mga isyu ng indibidwalisasyon ng pagsasanay;
Mga tampok ng pag-unlad ng psychophysical, mga indibidwal na kakayahan ng mga taong may kapansanan (para sa pagsasanay ng mga taong may kapansanan);
Mga posibilidad ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon para sa pag-iingat ng rekord;
Ang pamamaraan para sa pagpapanatili at pagbabahagi ng mga elektronikong database na naglalaman ng impormasyon tungkol sa mga kalahok sa proseso ng edukasyon at pagpapatupad nito, paglikha ng mga itinatag na mga form at mga form para sa pagbibigay ng impormasyon sa mga awtorisadong opisyal;
Mga batayan ng batas sa paggawa;
Mga panloob na regulasyon sa paggawa ng isang organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon;
Mga panuntunan sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan ng sunog.
1.6. Ang guro ay ipinagbabawal:
Magbigay ng mga bayad na serbisyong pang-edukasyon sa mga mag-aaral sa organisasyong ito kung humahantong ito sa salungatan ng mga interes ng karagdagang guro sa edukasyon;
Gumamit ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pulitikal na kaguluhan, pagpilit sa mga mag-aaral na tanggapin o talikuran ang pampulitika, relihiyoso o iba pang mga paniniwala, upang pukawin ang pagkapoot sa lipunan, lahi, pambansa o relihiyon, para sa pagkabalisa na nagsusulong ng pagiging eksklusibo, superyoridad o kababaan ng mga mamamayan batay sa panlipunan, lahi, pambansa, relihiyon o linguistic na kaakibat, ang kanilang saloobin sa relihiyon, kabilang ang sa pamamagitan ng pakikipag-usap sa mga mag-aaral ng maling impormasyon tungkol sa makasaysayang, pambansa, relihiyon at kultural na mga tradisyon ng mga tao, gayundin upang himukin ang mga mag-aaral na gumawa ng mga aksyon na salungat sa Konstitusyon ng Russian Federation.
2. Mga responsibilidad sa trabaho
Ang guro ay itinalaga ang mga sumusunod na responsibilidad sa trabaho:
2.1. Pagsasagawa ng mga sesyon ng pagsasanay sa mga asignaturang pang-akademiko, mga kurso, mga disiplina (modules) ng programang pang-edukasyon.
2.2. Organisasyon ng independiyenteng gawain ng mga mag-aaral sa mga paksang pang-akademiko, kurso, disiplina (modules) ng programang pang-edukasyon.
2.3. Pamamahala ng pang-edukasyon at propesyonal, proyekto, pananaliksik at iba pang aktibidad ng mga mag-aaral sa sekondaryang bokasyonal na edukasyon at (o) karagdagang mga programa sa edukasyon, kabilang ang paghahanda ng panghuling gawaing kwalipikado (kung ibinigay).
2.4. Pagkonsulta sa mga mag-aaral at kanilang mga magulang (mga legal na kinatawan) sa mga isyu ng propesyonal na pagpapasya sa sarili, propesyonal na pag-unlad, propesyonal na pagbagay batay sa pagsubaybay sa pag-unlad ng propesyonal na kakayahan (para sa pagtuturo ng isang akademikong paksa, kurso, disiplina (module) na nakatuon sa pag-master ng isang kwalipikasyon (propesyonal kakayahan)).
2.5. Kasalukuyang kontrol, pagtatasa ng dinamika ng paghahanda at pagganyak ng mga mag-aaral sa proseso ng pag-aaral ng isang akademikong paksa, kurso, disiplina (module).
2.6. Pag-unlad ng mga hakbang upang gawing makabago ang kagamitan ng silid na pang-edukasyon (opisina, laboratoryo, gym, iba pang lugar ng pag-aaral), ang pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran nito, tinitiyak ang pagbuo ng isang akademikong paksa, kurso, disiplina (module) ng pang-edukasyon. programa.
2.7. Pagsubaybay at pagsusuri sa mga resulta ng pag-master ng isang akademikong paksa, kurso sa disiplina (module) sa proseso ng intermediate na sertipikasyon (nang independyente at (o) bilang bahagi ng isang komisyon).
2.8. Pagtatasa ng karunungan ng programang pang-edukasyon sa panahon ng pangwakas (panghuling estado) na sertipikasyon bilang bahagi ng komite ng pagsusulit.
2.9. Pag-unlad at pag-update ng mga programa sa trabaho para sa mga asignaturang pang-akademiko, mga kurso, mga disiplina (modyul) ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, pagsasanay sa bokasyonal at (o) karagdagang edukasyon.
2.10. Pag-unlad at pag-update ng pang-edukasyon at metodolohikal na suporta para sa mga kurso sa pagsasanay, mga paksa, mga disiplina (modyul) ng mga programa sa pangalawang bokasyonal na edukasyon, pagsasanay sa bokasyonal at (o) karagdagang edukasyon, kabilang ang mga tool sa pagtatasa para sa pagsuri sa mga resulta ng kanilang pag-unlad.
2.11. Pagpaplano ng mga klase sa mga asignaturang pang-akademiko, mga kurso, mga disiplina (modyul) ng mga programa sa edukasyong sekondaryang bokasyonal, pagsasanay sa bokasyonal at (o) advanced na edukasyon.
2.12. Pagpapanatili ng dokumentasyon na nagtitiyak sa pagpapatupad ng mga programa ng mga asignaturang pang-akademiko, mga kurso, mga disiplina (modules) ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, bokasyonal na pagsasanay at (o) DPP.
2.13. [Iba pang mga responsibilidad sa trabaho].
3. Mga Karapatan
Ang guro ay may karapatan:
3.1. Para sa lahat ng mga garantiyang panlipunan na ibinigay ng batas ng Russian Federation.
3.2. Kilalanin ang mga draft na desisyon sa pamamahala na may kaugnayan sa mga aktibidad nito.
3.3. Sa mga isyu sa loob ng kanyang kakayahan, magsumite ng mga panukala para sa pagsasaalang-alang ng pamamahala upang mapabuti ang mga aktibidad at pamamaraan ng trabaho ng organisasyon, pati na rin ang mga opsyon para sa pag-aalis ng mga kasalukuyang pagkukulang sa mga aktibidad ng organisasyon.
3.4. Humiling ng personal o sa ngalan ng pamamahala mula sa mga istrukturang dibisyon at mga espesyalista ng impormasyon at mga dokumentong kinakailangan upang maisagawa ang kanilang mga tungkulin sa trabaho.
3.5. Isali ang mga espesyalista mula sa lahat ng (indibidwal) na mga yunit ng istruktura sa paglutas ng mga gawain na itinalaga dito (kung ito ay ibinigay ng mga regulasyon sa mga yunit ng istruktura, kung hindi, na may pahintulot ng pamamahala).
3.6. Kinakailangan ang paglikha ng mga kondisyon para sa pagganap ng mga propesyonal na tungkulin, kabilang ang pagkakaloob ng mga kinakailangang kagamitan, imbentaryo, isang lugar ng trabaho na sumusunod sa mga tuntunin at regulasyon sa sanitary at kalinisan, atbp.
3.7. [Iba pang mga karapatan na ibinigay para sabatas sa paggawaPederasyon ng Russia].
4. Pananagutan
Ang guro ay may pananagutan:
4.1. Para sa paglabag sa charter ng isang organisasyong pang-edukasyon.
4.2. Para sa paggamit, kabilang ang isang beses na paggamit, ng mga pamamaraang pang-edukasyon na nauugnay sa pisikal at (o) mental na karahasan laban sa personalidad ng mag-aaral.
4.3. Para sa hindi wastong pagganap o hindi pagtupad sa mga tungkulin ng isang tao sa trabaho tulad ng ibinigay sa paglalarawan ng trabaho na ito - sa loob ng mga limitasyon na tinutukoy ng batas sa paggawa ng Russian Federation.
4.4. Para sa mga pagkakasala na ginawa sa kurso ng pagsasagawa ng kanilang mga aktibidad - sa loob ng mga limitasyon na tinutukoy ng administratibo, kriminal at sibil na batas ng Russian Federation.
4.5. Para sa sanhi ng materyal na pinsala - sa loob ng mga limitasyon na tinutukoy ng batas sa paggawa at sibil ng Russian Federation.
Ang paglalarawan ng trabaho ay binuo alinsunod sa [ pangalan, numero at petsa ng dokumento].
Pinuno ng departamento ng HR
[inisyal, apelyido, lagda]
[araw buwan taon]
Sumang-ayon:
[posisyon, inisyal, apelyido, lagda]
[araw buwan taon]
Nabasa ko ang mga tagubilin:
[inisyal, apelyido, lagda]
[araw buwan taon]
nagpapaalam tungkol sa kung anong mga responsibilidad at karapatan ang mayroon ang isang manggagawa sa pagtuturo at kung anong mga kinakailangan ang dapat niyang matugunan. Sasabihin sa iyo ng artikulo kung ano ang maaaring istraktura ng pagtuturo at kung anong impormasyon ang maaaring isama dito.
Mga tungkulin at pangunahing responsibilidad ng isang manggagawa sa pagtuturo gamit ang halimbawa ng isang guro sa kolehiyo
Ang sistema ng edukasyon ay nakabalangkas sa paraang nagtatrabaho ang mga tagapagturo sa mga kindergarten, nagtatrabaho ang mga guro sa mga paaralan, at nagtatrabaho ang mga guro sa mga unibersidad kung saan tumatanggap ang mga mag-aaral ng mas mataas na edukasyon, at sa mga institusyong pang-edukasyon kung saan nagaganap ang bokasyonal na pagsasanay, tulad ng mga kolehiyo.
Ang isang guro sa kolehiyo ay may dalawang pangunahing tungkulin:
- pagtuturo;
- organisasyon ng proseso ng edukasyon.
At sa loob ng balangkas ng mga pag-andar na ito, ang mga guro ay lumikha ng mga programa, nagbibigay ng mga lektura, tinatasa ang antas ng kasanayan ng mga mag-aaral sa programa at gumaganap ng iba pang mga tungkulin. Sa pangkalahatan, ang mga gawaing ito ay ginagampanan ng mga guro sa lahat ng mga institusyong pang-edukasyon, ang pagkakaiba lamang ay sa edukasyon na sa wakas ay natatanggap ng mag-aaral.
Ang mga tungkulin sa paggawa ay tinukoy sa kontrata sa pagtatrabaho sa guro, at ang mga responsibilidad ay nakabalangkas sa paglalarawan ng trabaho.
Ano ang maaari mong isaalang-alang kapag bumubuo ng mga tagubilin?
Ang ilang mga kinakailangan para sa mga kawani ng pagtuturo ay nakasaad sa Batas "Sa Edukasyon" na may petsang Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ. Ipinapahiwatig nito kung sino ang may karapatang magsagawa ng mga aktibidad sa pagtuturo, kung ano ang mga karapatan at responsibilidad ng mga kawani ng pagtuturo at kung anong mga responsibilidad ang maaaring lumitaw para sa kanila.
Nakaugalian din kapag gumagawa ng mga tagubilin upang isaalang-alang ang mga pamantayan sa edukasyon ng pederal na estado na binuo at inaprubahan para sa naaangkop na antas ng edukasyon. Sa mga paglalarawan ng trabaho na naaprubahan pagkatapos ng pag-ampon ng bagong Federal State Educational Standards, binanggit ang mga ito nang walang pagkabigo.
Hindi mo alam ang iyong mga karapatan?
Ang posisyon ng isang guro ay nasa Unified National Standard, na inaprubahan ng Order of the Ministry of Labor na may petsang Agosto 26, 2010 No. 761n, sa seksyong "Mga katangian ng kwalipikasyon ng mga posisyon para sa mga manggagawa sa edukasyon." Bilang karagdagan, mayroon nang propesyonal na pamantayan para sa isang guro sa edukasyong bokasyonal, kung saan mayroong posisyon sa pagtuturo. Ang propesyonal na pamantayang ito ay inaprubahan ng Order of the Ministry of Labor No. 608n na may petsang Setyembre 8, 2015. Ang paggamit ng mga regulasyong ito ay ipinag-uutos para sa mga kawani ng pagtuturo.
Halimbawang istraktura ng paglalarawan ng trabaho
Karaniwan, ang lahat ng mga tagubilin sa isang organisasyon ay may parehong istraktura. Nakakatulong ito na maiwasan ang pagkalito at pinapadali ang pangangasiwa ng HR.
Ang mga tagubilin para sa guro ay maaaring batay sa isang istraktura na kinabibilangan ng mga sumusunod na seksyon:
- pangkalahatang probisyon;
- mga responsibilidad sa trabaho;
- karapatan;
- responsibilidad.
Ipinapahiwatig din ng mga tagubilin kung sino ang nag-apruba nito, at mag-iwan ng puwang para sa pirma ng empleyado kung kanino nilayon ang dokumentong ito.
Pangkalahatang probisyon
Sa seksyong ito, kaugalian na ipahiwatig ang mga katangian ng posisyon, ang lugar ng empleyado sa istraktura ng institusyong pang-edukasyon at ang mga kinakailangan sa kwalipikasyon na dapat niyang matugunan. Kabilang dito ang:
- Ang buong pangalan ng posisyon ng guro, na nagpapahiwatig na ito ay kabilang sa kategorya ng mga kawani ng pagtuturo.
- Ang pamamaraan para sa appointment at pagpapaalis (para sa layuning ito ang isang utos ay inisyu ng pinuno ng unibersidad).
- Ang pagkakasunud-sunod ng subordination: ang guro ay direktang nag-uulat sa pinuno ng unibersidad o punong guro ng edukasyon at pamamahala.
- Indikasyon ng taong itinalaga ng mga tungkulin ng guro sa panahon ng kawalan ng empleyado.
- Isang listahan ng mga dokumento na gumagabay sa guro sa kanyang trabaho: mga batas (sa partikular ang Federal Law "Sa Edukasyon" na may petsang Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ) at iba pang mga regulasyon, ang Convention on the Rights of the Child, ang charter ng unibersidad, atbp.
- Mga kinakailangan sa kwalipikasyon. Maaari silang kunin mula sa EKS, ayon sa kung saan ang guro ay dapat magkaroon ng isang mas mataas na propesyonal o pangalawang bokasyonal na edukasyon sa larangan ng paksang itinuturo, at walang mga kinakailangan para sa karanasan sa trabaho. Kung mayroong isang propesyonal na pamantayan para sa isang guro, kung gayon ang mga kinakailangan sa kwalipikasyon ay kinuha mula dito.
Ang seksyong ito ay maaari ring ipahiwatig ang mga paghihigpit na naaangkop sa pagsali sa mga aktibidad sa pagtuturo. Pinag-uusapan natin ang kawalan ng isang kriminal na rekord, ilang mga sakit, ang pagkakaroon nito ay pumipigil sa komunikasyon sa mga bata, pati na rin ang buong legal na kapasidad ng empleyado.
Mga responsibilidad sa trabaho ng guro
Ang seksyong ito ay nagsisilbing italaga sa guro ang kanyang mga responsibilidad sa trabaho. Maaaring mag-iba ang kanilang bilog depende sa unibersidad kung saan siya nagtatrabaho, ngunit kadalasan ang guro ay obligado na:
- magsagawa ng pagsasanay alinsunod sa mga kinakailangan na itinakda sa Federal State Educational Standard;
- tiyaking nauunawaan ng mga mag-aaral ang programa;
- ayusin ang pagtatasa ng antas ng kaalaman na nakuha ng mga mag-aaral;
- suriin ang pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon;
- igalang ang mga karapatan ng mga mag-aaral;
- mapanatili at mapabuti ang akademikong disiplina;
- magmungkahi ng mga paraan upang mapabuti ang proseso ng edukasyon;
- makibahagi sa mga pagpupulong ng pedagogical council at sa mga aktibidad ng methodological associations ng unibersidad;
- kung kinakailangan, makipag-ugnayan sa mga magulang ng mga mag-aaral o sa kanilang mga legal na kinatawan;
- bumuo ng mga programa sa trabaho para sa disiplinang itinuro sa kanila;
- tiyakin ang proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral sa panahon ng proseso ng edukasyon.
Ang iba pang mga responsibilidad sa pagtuturo ay maaaring banggitin dito, kaya ang listahang ito ay maaaring ituring na isang sample.
Mga karapatan ng guro
Upang matupad ang kanyang mga tungkulin at mapabuti ang kalidad ng proseso ng edukasyon, ang guro ay binibigyan ng ilang mga karapatan, na ipinapakita sa seksyong ito. Ang guro ay maaaring:
- pumili ng mga pamamaraan at anyo ng pagtuturo mula sa mga may katwiran sa pagtuturo;
- magpakita ng malikhaing inisyatiba at orihinal na diskarte sa pagtuturo;
- pumili ng mga aklat-aralin at mga pantulong sa pagtuturo;
- talakayin ang mga isyu na may kaugnayan sa mga aktibidad ng unibersidad sa panahon ng kolektibong pagpupulong ng mga kawani ng pagtuturo at administrasyon;
- gamitin ang mga karapatan at garantiya na ibinigay ng batas sa paggawa.
Kung kinakailangan, ang ibang mga karapatan ay sinisiguro sa seksyong ito.
Pananagutan ng Guro
Isang seksyon na tumatalakay sa mga uri ng pananagutan kung saan ang isang guro ay maaaring humawak at ang mga batayan para dito. Karaniwang ipinapahiwatig dito na ang guro ay nagdadala ng:
- pananagutan sa pagdidisiplina para sa hindi pagsunod sa mga paglalarawan ng trabaho, mga batas ng unibersidad, at disiplina sa paggawa;
- kriminal at administratibong pananagutan para sa mga aksyon na nasa ilalim ng kategorya ng administratibong pagkakasala at krimen;
- pananagutan sa pananalapi para sa sanhi ng pinsala sa ari-arian ng unibersidad.
Ang isang paglalarawan ng trabaho para sa isang guro ay isa lamang sa maraming mga dokumento na kumokontrol sa mga aktibidad ng isang manggagawa sa pagtuturo. Ngunit ang pagpirma sa tagubilin ay nangangahulugan na siya ay sumasang-ayon na sumunod sa lahat ng mga kondisyon na nakasaad dito. Samakatuwid, bago ka pumirma, mas mabuting tiyakin muli na ang mga tagubilin ay nagtatakda lamang ng mga karapatan at responsibilidad na talagang mayroon ang empleyado. Ang parehong tuntunin ay dapat isaalang-alang ng taong responsable sa pagbuo ng paglalarawan ng trabaho sa unibersidad.
